深圳中学教师资格考试《教育知识与能力》简答题（1）

　　1. 简述教育的属性

　　(1)教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动

　　教育是人类所特有的一件有意识的社会活动;

　　教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动;

　　教育以人培养为直接目标的社会实践活动。

　　(2)教育的社会属性

　　教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育;

　　教育具有历史性;

　　教育具有相对独立性。

　　2. 简述学校教育活动的三个基本要素

　　(1)教育者，教育者是从事教育活动的人;

　　(2)受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体;

　　(3)教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。

　　3. 简述教育的起源

　　(1)神话起源说;

　　(2)生物起源说;

　　(3)心理起源说;

　　(4)劳动起源说。

　　4. 简述原始社会教育的特点

　　(1)教育与生产劳动、社会生活融合在一起;

　　(2)教育具有无阶级性、公平性;

　　(3)教育内容简单;

　　(4)教育方式单一。

　　5. 简述古代教育的特点

　　(1)阶级性、等级性;

　　(2)道统性(反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体);

　　(3)专制性;

　　(4)刻板性(指教学方法和学习方法);

　　(5)象征性(占主导地位，接受教育是社会地位的象征)。

　　6. 简述近代学校教育特点

　　(1)以法治教，普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”;

　　(2)建立了完善的学校教育系统——学制;

　　(3)创立了新的教学组织形式——班级授课制度;

　　(4)教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容;

　　(5)教育的阶级性依然存在。

　　7. 简述现代教育的特点

　　(1)重视早起教育与小学教育的衔接;

　　(2)普及义务教育和延长教育年限;

　　(3)普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透;

　　(4)高等教育大众化和多元化;

　　(5)学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展;

　　(6)教育技术手段的现代化。

　　8. 简述政治经济制度对教育的影响

　　(1)政治经济制度决定教育的领导权;

　　(2)政治经济制度决定受教育的权利;

　　(3)政治经济制度决定教育的目的;

　　(4)政治经济制度决定教育内容的取舍。

　　9. 简述教育对政治经济制度的影响

　　(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;

　　(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;

　　(3)教育可以促进民生。

　　10. 简述教育与生产力的关系

　　(1)生产力对教育的制约作用

　　生产力发展水平决定教育的规模和速度;

　　生产力发展水平制约着教育结构的变化;

　　生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

　　(2)教育对生产力的促进作用

　　教育再生产劳动力;

　　教育再生产科学知识。

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