教师资格证必备：“以人为本”的学生观2

　　问题：请从学生观的角度，评价材料中老师的教学行为。

　　第一步(总)：判断行为正确还是错误，值不值得发扬。

　　正确：该老师的做法是科学合理的，符合以人为本的学生观，值得我们学习。

　　错误：该老师的做法是错误的，违背了以人为本的学生观，需要我们以此为戒。

　　第二步(分)：理论+解析+结合材料(分条列点，3-5条)

　　1.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。教师应该用发展的眼光看待学生，坚信每一个学生都是可以积极成长的。+在材料中，(结合材料分析)。

　　2.学生是独特的人，学生是完整的人具有自身的独特性。要求教师尊重学生的个性差异，做到因材施教。+在材料中，(结合材料分析)。

　　3.学生是具有独立意义的主体，不以教师的意志为转移具有主观能动性学生是学习的主体。因此教师要充分调动学生的主观能动性，因势利导，推动学生健康成长。+在材料中，(结合材料分析)。

　　第三步(总)：总结

　　正确：总之，该教师在教育教学中践行了“以人为本”的学生观，面向全体学生，把学生看成是发展的人，独特的人和具有独立意义的人，取得了良好的教学效果，值得我们学习。

　　错误：总之，该教师在教育教学中严重违背了“以人为本”的学生观，对学生的身心发展造成恶劣的影响，我们要警戒。

　　三、试题演练

　　1.【单选题】语文老师在阅读教学时，总是期待丰富多彩的答案，鼓励学生多发出与众不同的“声音”，尊重学生的个体差异性，使得每个学生都在读“自己的”课文。从学生观角度分析，语文老师遵循的是( )

　　A.学生是发展的人

　　B.学生是具有独立意义的人

　　C.学生是独特的人

　　D.学生是学习的主体

　　1.【答案】C。解析：学生是独特的人，强调老师尊重学生差异性，做到因材施教。题干中语文老师鼓励学生多发出与众不同的“声音”，尊重学生的个体差异性，使得每个学生都在读“自己的”课文。所以选择C。

　　2.【单选题】陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。

　　A.正确，不得罪每一个学生

　　B.正确，不放弃每一个学生

　　C.不正确，挫伤了其他同学的积极性

　　D.不正确，伤害了其他同学的正义感

　　2.【答案】B。解析：学生观强调学生是发展的人，学生是具有巨大的发展潜能，要坚信每个学生都是可以积极成长的，因而对教育好每一个学生应充满信心，不放弃任何一个学生，题干中的描述及时陈涛经常冲动，但是老师仍然没有放弃他。故选择B。