幼儿教师一定要走进生态系统理论

　　一、生态系统理论的层次

　　布朗芬布伦纳对影响个体发展的环境因素进行了详细的描述，从家庭到学校再到儿童所处的社区乃至文化环境，主要包括以下相互嵌套的四个层次。

　　二、微系统VS中间系统VS外系统

　　区分要点：幼儿是否直接参与及环境范围

　　微系统——幼儿直接参与的环境;中间系统—幼儿直接参与的环境之间的相互关系;外系统—幼儿并未直接参与的环境。

　　三、考题再现

　　考点分析：关于生态系统理论的内容，主要以客观题的方式进行考查。考查形式一类为直接考查即考查考生对生态系统理论的提出者及四个系统层次的识记。另一类是给实际描述，反选四大系统的概念。如下列题目：

　　例1【单选】( )提出了生态系统理论的概念，对儿童发展的环境影响提供了独特且较为的解释。

　　A.劳伦茨 B.蒙台梭利 C.布朗芬布伦纳 D.杜威

　　例1【答案】C。解析：此题考查的是生态系统理论概念的提出者。布朗芬布伦纳提出了生态系统理论的概念，对影响儿童发展的环境提供了独特且较为的解释。故本题选C。

　　例2【单选】( )是布朗芬布伦纳生态系统理论中的第二层，如幼儿园、学校及同伴群体之间的联系。

　　A.微系统 B.中间系统 C.外系统 D.宏系统

　　例2【答案】B。解析：此题考查的是生态系统理论四个系统的层次，四个系统分别为微系统、中间系统、外系统及宏系统。其中中间系统是第二个层次，指的是各微系统之间的联系，一般包括幼儿园、家庭、学校及同伴群体之间的关系。故本题选B。

　　例3【判断】根据生态系统理论的观点，父母的工作环境是属于外系统的影响因素( )。

　　例3【答案】√。解析：此题考查的是生态系统理论的层次。生态系统理论将影响儿童发展的环境分为微系统、中间系统、外系统及宏系统。外系统指的是那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统，其中父母的工作就是幼儿不直接参与，但是父母工作的内容、时间等对儿童的发展产生重要影响。故此题正确。