2020你那深圳幼儿教师资格：如何准确把握幼儿教师的语言教学风格

　　第一，用语要规范准确。

　　3-6岁幼儿正处于语言发展的关键期，良好的语言环境对幼儿语言能力的发展起着积极的影响。在教师正确的语言示范和影响下，幼儿才能清楚地发出全部语音，正确地使用语言表达自己的想法。因此，教师的语言应力求发音准确，用词得当。

　　第二，语气语调要亲切柔和。

　　教师说话时语气要亲切、自然、柔和，富有表情，比起那些平淡无味、冷漠生硬的语气，更能激发幼儿的内心体验和积极参加各种活动的欲望，收到良好的教育效果。

　　第三，语言要机智灵活。

　　由于幼儿的心智发育不成熟，自制能力较差，课堂上经常会发生一些意想不到的情况，教师就要因势利导，机智灵活地运用语言来驾驭课堂。

　　第四，语言要新颖有趣。

　　幼儿天性喜欢新鲜活泼的事物，如果教师在面对同一个教学活动时，能变换说话方式，会使幼儿更听自己的话，更愿意配合自己完成各项活动。如用"小红吃饭快，大家能跟她吃得一样快吗?"代替之前的"快到时间了，大家快点吃"的说法，会使幼儿感到好奇，从而愉快地按照教师的要求去做。

　　第五，语言要短而精。

　　由于幼儿的持续注意时间很短，只有10-15分钟，因此，教师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。

　　第六，语速要慢。

　　由于幼儿的生理心理发育特点，使得其接受和理解能力有限，如果教师语速过快，会影响幼儿的理解，听不懂教师的话，无法配合教师的活动。因此，教师适当的语速对幼儿理解语意、遵守要求有着重要的意义。

　　幼儿教师的语言风格是其基本能力的重要组成部分，也是其在长期的教学实践中积累而成的。希望考生在了解了以上几大语言风格之后，能做一些针对性的练习或准备，为自己的备考蓄足能量。