高中生物教资面试《人体水盐平衡的调节》答辩题

　　一、你在教学环节，都开展了哪些教学活动?

　　【参考答案】

　　第一，在新课教学环节，我先通过直观展示法，展示水盐平衡调节过程视频，帮助学生掌握神经调节的机制。第二，通过分发抗利尿激素资料卡片，得出抗利尿激素的相关知识。第三，在学生大致了解的基础上，我梳理了整个水盐平衡调节过程，板画水盐调节的简图，加深了学生的理解。最后，我让学生进行小组讨论，合作探究出神经调节、体液调节的异同点。提升了沟通合作能力和语言表达能力。

　　二、本节课你设计的作业有什么特点?

　　【参考答案】

　　本节课我设计的作业，是让学生查阅人体受到病原体入侵后会产生的反应。这个作业不仅能锻炼搜集信息的能力，同时也能联系学生的生活实际，从而激发学生的学习热情。学生通过查阅资料也能为下节课学习奠定一个良好的基础，在下节课上课时能够更好地学习新知识。

　　三、请简单谈谈你这节课的板书。

　　【参考答案】

　　我的板书字迹清晰工整，看起来美观大方。本节课我使用的是脉络式的板书设计，这样的设计能够化繁为简，将水盐平衡调节的过程清晰地展现了出来，不仅突出了本节课的重难点知识，同时也便于学生理解和记忆。学生可以一目了然的看到本节课的内容。

　　四、水盐调节中有涉及到反馈调节吗?

　　【参考答案】

　　有。当人体水分经过调节含量升高后，细胞外液渗透压会下降，从而抑制大脑皮层产生渴觉和垂体释放抗利尿激素，水分含量不再升高，这就属于反馈调节。

　　五、激素的本质是什么?

　　【参考答案】

　　第一类为类固醇，如肾上腺皮质激素、性激素。

　　第二类为氨基酸衍生物，如甲状腺素、肾上腺髓质激素等。

　　第三类为肽与蛋白质，如下丘脑激素、垂体激素等。