全国教师资格统考《语文学科知识与能力（初中）》模拟试卷1

　　1.在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅读，以下不合适的是( )。

　　A.李白《月下独酌》

　　B.王勃《送杜少府之任蜀州》

　　C.王维《使至塞上》

　　D.王绩《野望》

　　2.教师讲解朱熹《观书有感》时，列举蕴含哲理的诗歌，下列古诗不能作为例子使用的是( )。

　　A.王之涣《登鹳雀楼》 B.白居易《望月有感》

　　C.苏轼《题西林壁》 D.王安石《登飞来峰》

　　3.古代文人墨客往往寄情山水，通过对景色的描写表达作者不同的心境，下列不属于山水游记的是( )。

　　A.柳宗元《小石潭记》 B.王安石《游褒禅山记》

　　C.全祖望《梅花岭记》 D.吴均《与朱元思书》

　　4.教师在教授《<论语>十二章》时，要求学生回忆“四书”，下列学生的回答不属于“四书”之一的是( )。

　　A.《诗经》 B.《大学》

　　C.《中庸》 D.《孟子》

　　5.教学曹操的《观沧海》，教师向学生推荐阅读曹操的其他作品，下列选项不适合的是( )。

　　A.《观书有感》 B.《蒿里行》

　　C.《龟虽寿》 D.《短歌行》

　　6.学习辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》后，教师要求学生列举其他使用典故抒发作者情感的诗词，下列不符合的是( )。

　　A.李商隐《锦瑟》 B.杜牧《赤壁》

　　C.马致远《天净沙·秋思》 D.曹操《短歌行》

　　7.《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌，教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是( )。

　　A.《诗经•卫风•木瓜》 B.《诗经•卫风•子衿》

　　C.《诗经•卫风•风雨》 D.《诗经•卫风•硕鼠》

　　8.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕“教学实施建议”展开讨论，下列观点不恰当的是( )。

　　A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

　　B.教师在教学过程中要整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

　　C.语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲。

　　D.在教学过程中对于文字，要求学生会认的同时也要要求会写。

　　9.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。对“表达方式”的理解不恰当的是( )。

　　A.学习表达方式不宜让学生单纯的读记各种概念。

　　B.学习表达方式有利于学生表达能力的提高。

　　C.在教学实践中总结不同的表达方式，根据实际情况使用恰当的表达方式。

　　D.抒情的表达方式指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征，在写作中要多加使用。

　　10.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。对“阅读方法”的理解恰当的是( )。

　　A.不同的文体，有不同的阅读方法。

　　B.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实

　　C.从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

　　D.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。